Tuần: 21
Tiết: 35
TAM GIÁC CÂN
NS:
NG:

Mục tiêu:
1.Kiến thức: Qua bài học, HS:
+ Biết được thế nào là tam giac cân, tam giác vuông cân, tam giác đều
+ Hiểu được tính chất và dấu hiệu nhận biết tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông cân.
2. Kỹ năng:
+ Vẽ được tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông cân.
+ Biết chứng minh một tam giác là tam giác cân, tam giác vuông cân, tam giác đều.
+ Vận dụng tính chất tam giác cân, tam giác đều, tam giác vuông cân để giải bài tập đơn giản cho đến bài tập tổng hợp.
3. Thái độ: Yêu thích bộ môn, tích cực, hợp tác, chủ động trong học tập.
4. Các năng lực hình thành
+ Năng lực tự học: Tự nghiên cứu tài liệu để khám phá kiến thức.
+ Năng lực giải quyết vấn đề, sáng tạo
+ Năng lực giao tiếp, hợp tác nhóm
+ Năng lực tính toán: Tính số đo góc đáy theo góc ở đỉnh của tam giác cân và ngược lại.
+ Năng lực tư duy logic: phân tích, dự đoán và suy luận logic để chứng minh
Chuẩn bị của GV và HS:
GV : SGK-thước thẳng-com pa-thước đo góc-giấy- máy chiếu
HS: SGK- thước thẳng- compa- thước đo góc
Tiến trình dạy học:
HĐ1: Kiểm tra bài cũ + Đặt vấn đề
Mục tiêu: Tạo sự chú ý của học sinh để vào bài mới.
Nội dung:
BT1. Vẽ ba hình theo yêu cầu và đưa ra nhận xét.
a. Vẽ tam giác ABC biết AB = AC = 3cm, BC = 4cm (H.1)
b. Vẽ tam giác ABC có góc A bằng 900, cạnh AB = 3cm, AC = 3cm (H.2)
c. Vẽ tam giác ABC biết AB = AC = BC = 3cm. (H3)
d. Các tam giác trên có điểm gì đặc biệt?
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Hoạt động cá nhân
Thời gian, hình thức tổ chức: 5ph - Hoạt động trên lớp

Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
Nội dung hoạt động

- Đưa nội dung BT1 lên bảng phụ.
- Y/c hs lên bảng làm, hs còn lại làm tại chỗ.
- Y/c hs nhận xét bài giải trên bảng.
- Đọc đề bài trên bảng phụ.

- Làm bài tập cá nhân.

- Nhận xét kết quả.

BT1.
/

Nhận xét: các tam giác trên đều có hai cạnh bằng nhau. Riêng tam giác thứ 2 có thêm 1 góc vuông, còn tam giác thứ 3 có cả 3 cạnh bằng nhau.

ĐVĐ: Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu một dạng đặt biệt của tam giác.

HĐ2: Hình thành kiến thức
HĐ 2.1: Định nghĩa
Mục tiêu:
HS Biết được thế nào là tam giác cân. Phát hiện ra cách vẽ, dấu hiệu nhận biết tam giác cân.
Nội dung:
/
Định nghĩa: (SGK)
?1. (SGK)
Phương pháp, kĩ thuật tổ chức: Thuyết trình, hoạt động cá nhân
Thời gian, hình thức tổ chức: 10ph - Hoạt động trên lớp

Hoạt động của Giáo viên
Hoạt động của Học sinh
Nội dung hoạt động


- Thế nào là 1 tam giác cân?
- Muốn vẽ
cân tại A ta làm như thế nào ?
- GV giới thiệu các khái niệm trong tam giác cân
- Đưa nội dung ?1 lên bảng phụ.
- GV yêu cầu học sinh hoạt động nhóm đôi làm ?1
(Hình vẽ đưa lên bảng phụ)
- H.vẽ cho ta biết điều gì?
-Tìm các tam giác cân trên hình vẽ, chỉ rõ cạnh đáy, cạnh bên, ...
- Gv yêu cầu nhóm nhanh nhất lên thực hiện
- GV mời các nhóm khác phản biện và chính xác hóa

- Học sinh phát biểu định nghĩa tam giác cân
- HS nêu cách vẽ tam giác cân
- Học sinh nghe giảng và ghi bài
- Đọc đề.

- Học sinh hoạt động nhóm đôi làm ?1 (SGK)




- Học sinh tìm các tam giác cân trên hình vẽ, chỉ rõ cạnh đáy, cạnh bên,...
- Hs thực hiện

- Các nhóm phản biện và ghi bài.
1. Định nghĩa:
/

có: AB = AC
Ta nói:
cân tại A
- Các yếu tố của tam giác cân
*Định nghĩa: SGK
?1: (Hình vẽ -> bảng phụ)